Министерство культуры Республики Татарстан

Контакты •  Карта сайта •  Гостевая книга •  Поиск по сайту •  Ссылки

Офис Елабужского государственного музея-заповедника
Во время конференции

ГлавнаяМузей уездной медициныИзучая наследие В.М.Бехтерева

Музей уездной медицины им. В.М.Бехтерева

13.02.2011

Изучая наследие В.М. Бехтерева

Людмила Пахомова журналист ЕГМЗ

Елабуга связана с именами нескольких особо выдающихся деятелей в истории нашего Отечества. К их числу, безусловно, принадлежит Владимир Михайлович Бехтерев. 27 и 28 января в Музее уездной медицины, носящем его имя, прошла первая, организованная Елабужским музеем–заповедником научно–практическая конференция школьников, посвященная 125-летию назначения учёного заведующим кафедрой психиатрии Казанского университета.


Открытие конференции
Открытие конференции. Выступает Н.А.Крапоткина, директор Музея уездной медицины Фото Л.Пахомовой

Открытие конференции

Задумывая её проведение, сотрудники Музея уездной медицины никак не ожидали, что школьная конференция получит столь широкий размах. Вначале предполагалось провести её во второй половине дня 27 января. Но докладов оказалось настолько много (около тридцати), что решено было продолжить конференцию и 28 января. Учитывая такую большую заинтересованность елабужских школьников в научно–исследовательской работе, руководство музея–заповедника приняло решение проводить подобные конференции, посвящённые И.И.Шишкину, Н.А.Дуровой, М.И.Цветаевой и в целом истории города. Об этом сообщил на открытии бехтеревской конференции заместитель генерального директора ЕГМЗ по науке А.В.Печёнкин.

Директор Музея уездной медицины Н.А.Крапоткина зачитала приветственные телеграммы, которые пришли в адрес конференции от потомков В.М.Бехтерева — М.А.Данилевского из Сан-Франциско и М.А.Бехтеревой из Санкт-Петербурга. В первой телеграмме говорилось: «Приветствую вас из далекого Сан-Франциско. Желаю вам плодотворной работы в дружеской атмосфере. Очень приятно видеть, что вклад академика Владимира Михайловича Бехтерева в российскую науку не забывается и его трудами интересуются новые поколения. Желаю успехов. Данилевский, внук Бехтерева».

Выступает А.Г.Комиссаров
Выступает А.Г.Комиссаров Фото Л.Пахомовой

Выступает А.Г.Комиссаров

Одним из почётных гостей и членом жюри конференции был заведующий отделением психоневрологического диспансера Казанской РКПБ им. В.М.Бехтерева в Набережных Челных, кандидат медицинских наук А.Г.Комиссаров, соавтор книги «Село Сарали – родина В.М.Бехтерева». Выступая с приветственным словом, он подчеркнул, что величайшая заслуга ученого с мировым именем заключается в том, что он заложил основу целостного изучения человека во всех его проявлениях. «Я искренне рад тому, — сказал Алексей Геннадьевич, — что бехтеревская тема актуальна именно для молодых людей. Ибо фигура учёного сама по себе настолько уникальна, что любой, кто занимается его изучением, обязательно найдёт что-то лично для себя. Бехтерев может служить образцом для подражания как высоконравственный человек, как учёный, врач, педагог, психолог, патриот, общественный деятель и выдающийся организатор. У него можно учиться трудолюбию и целеустремленности. Бехтерев был очень терпеливым и настойчивым исследователем. Если он ставил перед собой цель, то шёл к ней упорно и последовательно: перелопачивал гору литературы, проводил массу экспериментов и в итоге добивался того, чего хотел».

Объявив ещё в минувшем сентябре о предстоящей конференции, её организаторы предложили примерный перечень тем, который по сути ни в чём не ограничивал будущих авторов, поскольку включал биографию, научную, педагогическую и общественную деятельность, а также родословие В.М.Бехтерева и его связь с малой родиной. Подавляющая часть докладов так или иначе отражала основные этапы жизни учёного и его выдающийся вклад в медицину и другие важнейшие сферы человеческой жизни.

Первый день конференции
Первый день конференции Фото Л.Пахомовой

Первый день конференции

Но что характерно, победителями в своих возрастных группах стали ученица 6 Б класса школы №6 Альбина Кусяпкулова, выступившая с докладом на тему «История медицинских и благотворительных учреждений, открытых В.М.Бехтеревым» и ученица 11 А класса той же школы Евгения Багрий, которая провела «Исследование семьи на фоне истории Отечества». Научным руководителем и той, и другой выступила учитель истории и обществоведения О.В. Бурдина. Успех этих докладов был, очевидно, не случаен: готовились они основательно на протяжении нескольких месяцев, начиная фактически с сентября 2010 года.

В целом в выступлениях достаточно полно были представлены жизнь, научные труды и открытия учёного, которые нередко сопровождались словами «первый», «впервые в мире», «впервые в России». Каким же был этот человек в жизни? Краткий, но ёмкий ответ на этот вопрос можно было услышать в докладе Евгении Багрий.

«В воспоминаниях сотрудников В.М.Бехтерева и его родных отмечается его отличительная черта — невероятная трудоспособность. В перерывах между лекциями он не отдыхал, а проводил сеансы гипноза в соседней аудитории. Постоянно что-то писал, даже в дороге. Спал не более 4-5 часов в сутки, засыпал обычно в 3 часа ночи. После пробуждения, часто ещё не вставая, В.М.Бехтерев принимался за работу над рукописями. Был скромен и нетребователен. Внешние условия жизни для него и его работы не играли никакой роли. Три раза в неделю В.М.Бехтерев проводил приёмы больных на дому с восьми часов вечера и нередко до глубокой ночи (до 40 больных за вечер).

Во время работы конференции
Во время работы конференции Фото Л.Пахомовой

Во время работы конференции

Летом на даче В.М. Бехтерев спал и работал на балконе с громадным открытым окном, выходящим на залив, здесь стояли небольшой стол и удобное соломенное кресло, в котором он иногда для отдыха писал стихи, которых со временем у него скопилось довольно много. Дорожа временем, он почти не ходил пешком. Ел мало, главным образом вегетарианский и молочный стол. Совершенно не употреблял алкоголь и не курил. Систематически до глубокой осени купался в заливе».

В докладе Альбины Кусяпкуловой были приведены данные о том, что всего Бехтеревым и с его участием было создано 50 учреждений и 12 журналов. Остановившись на казанском периоде деятельности учёного, она рассказала о том, что, начав одним из первых изучать мозг человека по количественным параметрам, В.М.Бехтерев сконструировал «множество оригинальных приборов: пнеймограф, рефлексометр, пружинный молоток для измерения коленных рефлексов, прибор для исследования звукопроницаемости черепных костей, приспособление для исследования волосковой чувствительности и др. Он создал трехмерную модель проводящих путей и центров головного мозга, которая и поныне хранится в музее истории КГУ.

Ещё одно значительное начинание В.М.Бехтерева, воплощённое в Казани, — городская психоневрологическая больница, проектирование, финансирование и строительство которой осуществлялось при его активном участии. В 1911 году проект лечебницы для душевнобольных — лучшей на то время специализированной клиники Европы — был удостоен золотой медали на Берлинском конгрессе психиатров».

Значительное место в своём исследовании А.Кусяпкулова уделила созданному В.М.Бехтеревым в 1907 г. Психоневрологическому институту – уникальному научному высшему учебному заведению с пятью факультетами, клинической базой, с дочерними институтами, отделениями и лабораториями. К 1916 году это была уже грандиозная Психоневрологическая Академия, объединявшая 15 институтов и располагавшаяся в 11 больших зданиях. Здесь проводились научные исследования по психологии, психиатрии, неврологии и другим дисциплинам, изучающим психику человека.

Подведение итогов первого дня
Подведение итогов первого дня работы конференции. Н.А.Крапотикна, директор Музея уездной медицины, и Л.Р.Гайфутдинова, научный сотрудник. Фото Л.Пахомовой

Подведение итогов первого дня

По сообщению А.Кусяпкуловой «Организованный, преимущественно на частные пожертвования, Психоневрологический институт хотя и подчинялся Министерству народного просвещения, но мог позволить себе некоторые вольности: в него принимались лица обоего пола и любого вероисповедания, а также лица, окончившие не только классические гимназии, но и коммерческие, реальные училища, учительские институты и другие средние учебные заведения. Это позволило открыть доступ к получению высшего образования выходцам из разных слоев общества. В институте был создан основной факультет, обучение на котором было обязательным для поступивших на любой факультет и продолжалось в течение 2 лет. Создавая основной факультет, В.М.Бехтерев исходил из идеи, что для предстоящей научной и практической деятельности врача, педагога или юриста необходимо философское образование, которое позволило бы будущему специалисту «понимать взаимные связи и зависимости между отдельными научными дисциплинами». Изменения условий поступления и структуры образовательной программы были далеко не единственными новшествами, которые сопровождали организацию института. В нём впервые в России были созданы в 1907 г. кафедры социологии, хирургической невропатологии, психотерапии, урологии, общественной и фабричной медицины, впервые в Европе стал читаться курс научно обоснованной наркологии, впервые в мире был открыт Противоалкогольный институт».

«Слушателям института предлагалось после окончания основного факультета продолжать образование на педагогическом, юридическом, с 1911 г. — медицинском, а с 1915 г. — и на зооветеренарном и химико–фармацевтическом отделениях». «На первом курсе основного факультета читались: 1) физика, 2) неорганическая химия, 3) геология, 4) общая биология, 5) анатомия, 6) физиология, 7) общая и экспериментальная психология, 8) логика, 9) история философии, 10) социология, 11) всеобщая история, 12) история русской литературы и 13) богословие.

На втором курсе основного факультета преподавались: 1) высшая математика, 2) общее землеведение, 3) органическая химия, 4) общая биология, 5) анатомия и гистология нервной системы, 6) физиология, 7) психофизиология органов чувств, 8) сравнительная психология, 9) история философии, 10) история экономических учений, 11) статистика, 12) всеобщая история, 13) история всеобщей литературы, 14) история искусств и 15) история культуры.

На третьих курсах специальных факультетов: педагогическом (словесно–историческом и естественно–историческом отделениях), юридическом и медицинском читались такие предметы, как 1) общественная психология, 2) общая психопатология, 3) антропология с этнографией, 4) анатомия и физиология детского возраста со школьной гигиеной, 5) психология детского возраста, 6) педагогическая психология, 7) история педагогических учений, 8) патологическая педагогика и 9) физиология и патология речи. Кроме того, на специальных факультетах читались все предметы, которые входили в учебные планы соответствующих факультетов правительственных университетов. В институте было введено преподавание немецкого, английского, французского языков и латыни».

Выступает Айгуль Самигуллина
Выступает Айгуль Самигуллина Фото Л.Пахомовой

Выступает Айгуль Самигуллина

Следует отметить, что тема «Научная деятельность и изобретения В.М.Бехтерева» оказалась наиболее популярной среди юных бехтереведов. С таким названием было подготовлено 6 докладов. Из них наиболее обширный и полный был представлен Айгуль Самигуллиной, ученицей 9 класса Бехтеревской средней школы. Что, впрочем, не удивительно, ведь в этой школе, расположенной в селе, где родился В.М.Бехтерев, открыт музей, посвящённый ученому, имеются уникальные фотографии его и его семьи, труды Владимира Михайловича, книги о его жизни и деятельности. В разделе доклада «Социально–психологические исследования» А.Самигуллина, в частности, отмечала: «В своих экспериментах по исследованию влияния внушения на деятельность человека В.М.Бехтерев фактически впервые обнаружил такие явления, как конформизм, групповое давление, которые в последующем стали изучаться в западной психологии. Доказывая, что развитие личности невозможно без коллектива, Бехтерев вместе с тем подчеркивал, что влияние коллектива не всегда благотворно, так как любой коллектив нивелирует личность, стараясь сделать её шаблонным выразителем своей среды. Он писал о том, что обычаи и общественные стереотипы, в сущности, ограничивают личность, лишая её возможности проявлять свои потребности. Одним из первых В.М.Бехтерев начал изучать проблему соотношения индивидуального и социального в психике человека. Он также одним из первых русских психиатров стал использовать в лечении душевных болезней гипноз, доказав на практике его эффективность».

Более подробно тема внушения и гипноза была раскрыта в докладе девятиклассниц Костенеевской школы Маргариты Стуловой и Анастасии Дейковой. При этом основной акцент они сделали на том, насколько широкое распространение внушение получило в наши дни в связи с развитием средств массовой информации, подчеркнув негативную роль СМИ и, в частности, телевидения, с экранов которого в нашу жизнь входят насилие, жестокость, безнравственность, подрываются семейные устои.

Выступает Анастасия Костина
Выступает Анастасия Костина Фото Л.Пахомовой

Выступает Анастасия Костина

Не меньшим злом, разрушающим семьи и калечащим судьбы детей, является алкоголизм. На примере четырех своих одноклассников ученица 9 класса Танаевской школы Анастасия Костина рассказала о том, как нарушается психика детей в семьях, где родители пьют.

«Владимир Михайлович Бехтерев, — подчеркнула она в своем заключении, — говоря о духовно-нравственном воспитании, всегда отмечал губительное воздействие алкоголя, табака на личность, тем более на личность ребенка.

«Зло известное под названием алкоголизма, имеет огромное государственное значение, ибо определенно можно сказать, что вместе с развитием алкоголизма понижается в стране как физическая, так и умственная энергия и трудоспособность населения, вследствие чего ослабляются экономические силы страны и вместе с тем падает его нравственность, что выражается увеличением числа преступлений», — эти слова Бехтерева как нельзя более точно иллюстрируют закономерность нравственной деградации личности и увеличение числа правонарушений вследствие воспитания в семье, где один или оба родителя злоупотребляют алкоголем».

«Если образование даёт нам человека с эрудицией, то воспитание создает интеллигентную деятельную личность», – такие слова учёного-земляка привела в своем докладе «Педагогические взгляды В.М.Бехтерева» ученица 11 Б класса школы №9 Анна Штин. Раскрывая тему своего исследования, она рассказала об основных сформулированных Бехтеревым условиях, на которые должно опираться воспитание и обучение. «Оно должно быть всеобщим и бесплатным. Оно должно сообразовываться с возрастом ребёнка, с физическим состоянием и развитием детского организма. Оно должно учитывать особенности психического состояния и в этом отношении должно быть строго индивидуальным.

Выступает Анна Штин
Выступает Анна Штин Фото Л.Пахомовой

Выступает Анна Штин

Школа должна заботиться не столько о шаблонном заучивании готовых фраз, сколько о развитии самодеятельной личности с критическим умом и самостоятельным отношением к окружающей действительности».

Особую роль в воспитательном и образовательном процессе, по словам А.Штин, В.М.Бехтерев отводил пробуждению интереса, считая, что только вызвав его, педагог как ударом волшебной палочки откроет все психические свойства ребенка, упорно закрытые до сих пор.

Красноречивым примером подобного интереса можно считать и саму бехтеревскую конференцию, готовясь к которой, её участники в поисках материалов из жизни ученого проштудировали множество книг, архивных документов и интернет ресурсов. С особым вниманием все слушали сообщения о необычных фактах. К примеру, десятиклассники школы №3 Алексей Кудрявцев и Дмитрий Гущин рассказали об удачных опытах телепатического внушения, которые В.М.Бехтерев проводил над собаками вместе с дрессировщиком Дуровым. При этом животное, которому передавалась мысленная команда запрыгнуть на стол или стул, ударить лапой по клавишам рояля или поцарапать картину, на удивление точно её выполняло.

Выступает Алмаз Юнусов
Выступает Алмаз Юнусов Фото Л.Пахомовой

Выступает Алмаз Юнусов

Учащийся 9 А класса татарской гимназии №1 Алмаз Юнусов обратил внимание на то, что «Бехтерева неизменно отличала чуткость ко всему новому. Из массы публикуемых научных фактов он умел выделить наиболее перспективные проблемы и открытия. Яркий тому пример — рентгеновские лучи. Уже через год после их открытия в клинике Бехтерева производились первые рентгенограммы черепа. Тогда же Бехтерев предсказал возможность получения рентгеновского изображения сосудов».

С большим интересом выслушали участники конференции доклад «Микстура В.М.Бехтерева», подготовленный учениками 9 А класса школы №1 Рашадом Насибовым и Алиной Барановой. Они рассказали не только о показаниях к применению и лечебных свойствах микстуры (обладающей стимулирующим действием на сердце, оказывающей успокаивающее и умеренное противосудорожное воздействие), но и дали подробную характеристику каждому из трёх входящих в состав микстуры компонентов – кодеину фосфату, натрию бромиду и адонису весеннему (горицвету). В этой же работе были приведены любопытные данные, связанные с изучением В.М.Бехтеревым головного мозга: «Конец XIX века для исследования мозга был чем-то схож с эпохой великих географических открытий. Лаконичный латинский афоризм «Строение темно, функции весьма темны» исчерпывающе отражал ситуацию. Карты мозга уточнялись, обрастали деталями. Они и поныне сохраняют самые причудливые названия своих областей, островов и закоулков: роландова борозда, валориев мост, морской конёк, лира Давида, турецкое седло, запятая Шульца. В перечне названий мозга имя Бехтерева повторяется трижды. Много ли можно насчитать первооткрывателей земель, чьи имена трижды повторяются на географической карте?

Выступают Алина Баранова и Рашад Насибов
Выступают Алина Баранова и Рашад Насибов Фото Л.Пахомовой

Выступают А.Баранова и Р.Насибов

Книга В.М.Бехтерева «Проводящие пути спинного и головного мозга» была переведена на несколько языков, удостоилась золотой медали Российской Академии наук. На ней основаны все современные атласы мозга. И один из составителей этих атласов, сам потративший на них всю жизнь, немецкий профессор Копш, произнёс некогда такую фразу: «Знают прекрасно устройство мозга только двое: Бог и Бехтерев». Спустя десять лет после «Проводящих путей спинного и головного мозга», начал выходить его авторский семитомник «Основы учения о функциях мозга» – уникальная, единственная не только в России, но и в мире, энциклопедия всего, что знал человек к тому времени о мозге. Бехтерев употребил впервые термин «неврология», чтобы обозначить им весь круг наук о нервной системе, изучать которую будут ещё века».

Сразу в нескольких докладах были перечислены наиболее крупные сочинения учёного, выходившие при его жизни отдельными книгами. Кроме двух, названных выше трудов, они включали такие издания, как «Работа головного мозга», «Общая диагностика болезней нервной системы», «Коллективная рефлексология», «Психика и жизнь», «Мозг и его деятельность», «Алкоголь и борьба с ним», «Общие основы рефлексологии человека», «Объективная психология», «Бессмертие человеческой личности как научная проблема», «Гипноз. Внушение. Телепатия», «Внушение и его роль в общественной жизни».

Александра Фунт
Александра Фунт Фото Л.Пахомовой

Александра Фунт

Обобщающий перечень трудов В.М.Бехтерева был дан в работе ученицы 11 В класса школы №8 Александры Фунт, подготовившей к конференции «Буклет–методическое пособие по изучению наследия В.М.Бехтерева». Как сообщила А.Фунт: «В 1954 году был напечатан систематический указатель трудов и выступлений В.М.Бехтерева, автором которого является Т.Я.Хвиливицкий. Систематический указатель содержит около тысячи названий. В этих работах отражены открытия В.М.Бехтерева в морфологии и физиологии нервной системы, описаны 19 новых форм болезней в психоневрологии, а также много изобретений, связанных со способами диагностики и лечения…

Работа по библиографии трудов В.М.Бехтерева продолжается и в настоящее время установлено 1350 опубликованных в различных периодических и отдельных изданиях работ на русском языке и около 500 на других языках, преимущественно на немецком и французском. Однако до сих пор не издано полное собрание сочинений». В свой букелет–пособие А.Фунт включила и такие разделы, как «Памятные марки» и «Юбилейная монета».

Возвращаясь к докладу Е.Багрий «Исследование истории семьи на фоне истории Отечества», приведём из него ещё один небезынтересный отрывок. «В 1913 г. семья Бехтерева поселилась в собственном доме, построенном по проекту архитектора Р.Ф.Мельцера на Каменном острове. В те времена на участке при особняке были подсобные постройки: конюшня, гараж для автомобиля учёного и др. (сохранилось только главное здание). Кроме того, семья имела дачу «Тихий берег» на берегу Финского залива (район нынешнего пос. Смолячково), где проводили воскресные, праздничные дни и всё лето. Верстах в тридцати от их дачи находились «Пенаты» – усадьба русского художника И.Е.Репина (1844-1930), которого нередко посещал Бехтерев. По воспоминаниям дочери учёного Марии, они ездили к Репину вдоль залива на лошадях по сыпучим пескам два раза за лето и обязательно на Ильин день. Летом 1913 г. И.Е.Репин написал знаменитый портрет В.М.Бехтерева, хранящийся в Русском музее. А его авторская копия находится в мемориальном музее В.М.Бехтерева при Психоневрологическом институте».

В этом же докладе Е.Багрий содержатся интересные сведения о потомках учёного – дочери Ольге Владимировне Бехтеревой, ставшей хирургом и продолжавшей оперировать в немыслимых условиях в блокадном Ленинграде, где в конце концов она зимой обморозила руки. Её сын Владимир Борисович Никонов был выдающимся советским астрономом.

Выступает Евгения Багрий
Выступает Евгения Багрий Фото Л.Пахомовой

Выступает Евгения Багрий

Незаурядным инженером-изобретателем стал сын учёного Пётр Владимирович Бехтерев. Но, конечно, наибольшего всемирного признания, сопоставимого с признанием самого Бехтерева, достигла его внучка Наталья Петровна Бехтерева, которую по праву называют выдающимся физиологом ХХ столетия. Продолжателем семейной научной династии стал её сын Святослав Всеволодович Медведев, директор Института мозга человека РАН. Известным общественным, научным и церковным деятелем является сын младшей дочери В.М.Бехтерева Марии – Михаил Александрович Данилевский, живущий в Сан-Франциско, куда их семья переехала в 1948 году.

Следует отметить, что доклады, звучавшие на конференции, сопровождались показом слайдов и компьютерных презентаций, что, безусловно, усиливало интерес и эмоциональное восприятие слушателей.

Словом, новое начинание музея–заповедника оказалось успешным и будет иметь своё продолжение в последующие годы.

 

в начало


Наверх страницы На главную Написать письмоПосетителям сайта: информация и помощь Вниз страницы